medienkundig ist ein digitales Bildungsprojekt von Luka Sandvoss und Jacqueline Lehmann. Wir entwickeln die Übungen, gestalten die Oberfläche und programmieren die Plattform.
Das Projekt
Über medienkundig
Wir sind Jacqueline und Luka. Mit medienkundig entwickeln wir Übungen zu digitaler Sicherheit.
Medienkompetenz heißt, digitale Medien und Kommunikationsangebote zu verstehen, kritisch zu bewerten und selbstbestimmt zu nutzen.
Dazu gehört etwa, eine Behauptung vor dem Weiterleiten zu prüfen oder eine ungewöhnliche Zahlungsforderung zu hinterfragen.
Im Mittelpunkt stehen echte Situationen: eine verdächtige E-Mail, eine irreführende Meldung oder ein Angebot, das zu gut klingt, um wahr zu sein.
Sie entscheiden selbst, wie Sie auf eine Situation reagieren würden. Danach erklärt die App, welche Hinweise für die Lösung sprechen.
Für wen wir medienkundig entwickeln
medienkundig richtet sich an Menschen ab etwa 50 Jahren, die digitale Angebote im Alltag nutzen oder nutzen möchten. Manche sind mit ihren Geräten vertraut, andere benötigen beim Einstieg Begleitung.
Die Übungen greifen Fragen auf, die beim Lesen einer E-Mail oder beim Online-Einkauf entstehen. Lernende können ihre Einschätzung ausprobieren und bei Bedarf Begriffe nachschlagen.
der 65- bis 74-Jährigen waren 2025 in den letzten drei Monaten online.
Destatis · IKT-Erhebung 2025der 55- bis 64-Jährigen nutzten 2025 aktiv soziale Medien – 2021 waren es noch 29 %.
Destatis · Pressemitteilung 2026in Deutschland registrierte Cybercrime-Fälle verzeichnete die Polizeiliche Kriminalstatistik 2024.
BKA · Bundeslagebild Cybercrime 2024Primär
Menschen mit digitalem Alltag
Sie schreiben Nachrichten, kaufen online ein, informieren sich und erledigen Dinge digital – möchten Risiken aber besser einschätzen können.
Mitdenkend
Angehörige & Multiplikator:innen
Sie können Aufgaben gemeinsam ansehen und besprechen, warum eine Nachricht verdächtig wirkt oder eine Zahlung geprüft werden sollte.
Begleiteter Einstieg
Menschen ohne eigenständige digitale Nutzung
Bibliotheken, Beratungsstellen und Kurse können beim Zugang zum Internet und bei den ersten Schritten am Gerät begleiten.
Medienkompetenz, reduziert auf den Alltag
Unsere Übungen sind vier Bereichen zugeordnet. Sie reichen von der Suche nach einer Quelle bis zur Reaktion auf einen Betrugsversuch.
Mit diesem Rahmen ordnen wir Aufgaben ein und wählen Themen für weitere Übungen aus.
01
Informationskompetenz
Informationen suchen, Quellen prüfen und einordnen, bevor sie weitergegeben oder für Entscheidungen genutzt werden.
02
Kritisches Medienverständnis
Absichten, Darstellungsweisen und mögliche Manipulationen in Nachrichten, Bildern und Beiträgen erkennen.
03
Sichere Kommunikation
Bei Nachrichten prüfen, wer schreibt, was verlangt wird und wie sich eine ungewöhnliche Bitte überprüfen lässt.
04
Schutz vor Betrug
Typische Maschen erkennen, kurz innehalten und den nächsten sicheren Schritt auswählen.
medienkundig in Beratung und Kursen einsetzen
Beratungsstellen und Kursleitungen können eine Übung gemeinsam mit ihrer Gruppe bearbeiten oder als Anlass für ein Gespräch nutzen.
Wir suchen Partner, die solche Einsätze mit uns erproben und ihre Erfahrungen aus der Beratung einbringen.
Banken
Verdächtige Banknachrichten prüfen
medienkundig ergänzt Sicherheitskommunikation um kurze, verständliche Übungen – etwa zu Phishing, falschen Bankanrufen oder unsicheren Zahlungsaufforderungen.
Versicherungen
Übungen für die Kundenberatung
Die Übungen greifen Betrugsversuche im digitalen Alltag auf. Versicherungen können ihre Kund:innen auf das Angebot hinweisen und passende Themen mit uns erproben.
Volkshochschulen & Vereine
Ein modularer Einstieg für Kurse und Gruppen
Die Themen können eine Unterrichtseinheit vorbereiten, begleiten oder vertiefen – individuell in der App und gemeinsam im Austausch.
Gemeinsam denken
Passt eine Übung in Ihr Angebot?
Erzählen Sie uns, wen Sie erreichen möchten und welche Fragen bei Ihnen auftauchen.
Wie wir die Übungen entwickeln
Ein großer Teil des Projekts bestand aus Recherche: zu digitaler Teilhabe, Betrugsmaschen, Datenschutz, Desinformation und der Frage, wie Lernangebote für Erwachsene verständlich und motivierend bleiben.
Wir gleichen die Inhalte mit Fachquellen ab und entwickeln daraus Aufgaben. Die Rückmeldung soll erklären, warum eine bestimmte Reaktion zur gezeigten Situation passt.
01 – Zuhören
Alltagserfahrungen, Fragen und Unsicherheiten ernst nehmen, bevor daraus ein Lernangebot wird.
02 – Einordnen
Fachquellen, aktuelle Empfehlungen und echte Risiken sorgfältig recherchieren und kritisch abgleichen.
03 – Übersetzen
Komplexe Themen in verständliche Situationen, klare Sprache und kurze Übungen übertragen.
04 – Verbessern
Beim Ausprobieren beobachten, wo Fragen offenbleiben oder die Bedienung hakt, und diese Stellen überarbeiten.
Weiterführende Quellen und Begriffe sammeln wir fortlaufend im Wiki.
Wer wir sind
Zwei Co-Founder
Wir entwickeln medienkundig gemeinsam.
Wir möchten, dass Menschen eine verdächtige Nachricht selbst prüfen können. Dafür muss eine Erklärung auch ohne technisches Vorwissen verständlich sein.
Jacqueline gestaltet die Bedienung und das Erscheinungsbild. Luka entwickelt die Technik. Was eine Übung vermitteln soll und wie sie das tut, besprechen wir gemeinsam.
Co-Founder · Product, UX/UI & Development
Jacqueline Lehmann
Product Vision, UX/UI, Prototyping & Research
Jacqueline verbindet Produktstrategie, Nutzerführung und visuelles Design. Gemeinsam mit Luka recherchiert, testet und entwickelt sie medienkundig von der ersten Idee bis zur nutzbaren Lernerfahrung.
Co-Founder · Development & Technical Product
Luka Sandvoss
Entwicklung, technische Architektur, Prototyping & Research
Luka verantwortet die technische Umsetzung der Plattform – von Frontend und Interaktion bis zu Datenmodell und Infrastruktur. Gemeinsam mit Jacqueline prägt er Recherche, Prototyping und die Weiterentwicklung des Produkts. Er ist redaktionell verantwortlich für die Ratgeber zu praktischer KI-Nutzung, KI-Risiken und KI im Unternehmen.
Wie wir zusammenarbeiten
Am Anfang steht eine Alltagssituation, etwa eine verdächtige Zahlungsaufforderung. Wir überlegen, welche Entscheidung die Aufgabe verlangt und welche Erklärung danach nötig ist. Beim Ausprobieren prüfen wir auch die Bedienung: Ist die Frage verständlich? Lassen sich die Hinweise auf dem Smartphone gut lesen? Daraus ergeben sich die nächsten Änderungen.